In der Deutschsprachigen Gemeinschaft ist die Situation für die meisten Kinder und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf so, dass sie gemeinsam mit allen anderen zur Schule gehen und sich weiterbilden. Voraussetzung dafür ist, dass die Schulen und die Lehrer fähig sind, auf die besonderen Bedürfnisse dieser Schüler einzugehen.

Ob das funktioniert und wie die Integration weiter verbessert werden kann, dazu hat ein Forschungsteam der Katholischen Universität Neu-Löwen 2017 eine Studie vorgelegt.