Rahmenplanorientierter Leitfaden zur Entwicklung von Informations- und Medienkompetenz:

Zu erreichende Kompetenzen nach Jahrgangsstufen Materialien/Handreichungen für den Lehrer:

Primarschule
Unterstufe (P1)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
P1AK1 lernen Bilderbücher, Kinderbücher und Kinderzeitschriften in der Schule als analoge Medien kennen und nutzen
P1AK2 unterscheiden zwischen Sachtext und literarischem Text
P1AK3 wenden unter Anleitung die der Stufe entsprechenden Lesetechniken und -strategien an
P1AK5 benennen die Bestandteile eines Computers sowie Ein- und Ausgabegeräte und beschreiben, wozu man sie nutzen kann
P1AK6 nutzen altersangepasste Lernprogramme am Computer
P1AK7 wenden Basisfunktionen eines Textverarbeitungsprogramms an, um ein Dokument unter Anleitung zu erstellen, zu speichern und zu drucken
P1AK8 sammeln erste Erfahrungen mit dem Internet
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
P1BK1 formulieren ihr Vorwissen und Fragen zu einem Thema
P1BK2 formulieren einen Wissens-/Informationsbedarf zur Beantwortung einer Frage/zur Lösung eines Problems
P1BK3 entnehmen analogen Medien unter Anleitung einfache Informationen
P1BK4 lernen außerschulische Lernorte wie öffentliche Bibliotheken, Museen und Betriebe in ihrer Gemeinde als Informationsquelle kennen
Kompetenzbereich Kommunizieren / Kooperieren
Die Schüler... Handreichung...
P1CK2 arbeiten im Klassenverbund unter Anleitung an einem Projekt
P1CK3 tauschen im Klassenverbund ihre Ideen, Gefühle, Meinungen, Erfahrungen aus
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
P1DK1 schreiben kurze zusammenhängende Sätze zu Erlebtem, Gehörtem oder Gesehenem
P1DK2 erstellen unter Anleitung einen kurzen Hörbeitrag zu Erlebtem, Gehörtem oder Gesehenem
P1DK3 malen ein Bild zu Erlebtem, Gehörtem oder Gesehenem
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
P1EK1 äußern ihre Meinung und ihre Gefühle zu Erlebtem, Gehörtem und Gesehenem
P1EK2 verarbeiten ihre Medienerlebnisse durch Erzählungen, Bilder und Rollenspiel
Mittelstufe (P2)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
P2AK1 finden selbstständig die ihrem Alter entsprechenden Bücher in der Schulbibliothek/öffentlichen Bibliothek und entleihen sie
P2AK2 nutzen analoge Kinderlexika aus ihrer Schulbibliothek zur Informationsrecherche
P2AK3 beschreiben die Bestandteile und die Entstehung eines Buches/einer Zeitung aus der Bibliothek
P2AK4 benennen und beschreiben Medienangebote, die der Information und/oder der Unterhaltung dienen
P2AK5 entwickeln unter Anleitung ihr Leseverständnis mittels Anwendung von Lesetechniken und -strategien weiter
P2AK6 nutzen Kindersendungen im Fernsehen oder in anderer digitaler Form zur Unterhaltung und Information
P2AK9 wenden Basisfunktionen eines Textverarbeitungsprogramms an, um ein Dokument selbstständig zu erstellen, zu speichern und zu drucken
P2AK10 wenden Basisfunktionen eines Präsentationsprogramms unter Anleitung an
P2AK11 wenden Basisfunktionen von Video- und Audioprogrammen unter Anleitung an
P2AK12 wenden Basisfunktionen des Internets an
P2AK13 sammeln erste Erfahrungen mit dem Internet als Informationsquelle
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
P2BK1 nutzen ihr Vorwissen zu einem Thema und formulieren darüber hinausgehend ihren Informationsbedarf
P2BK2 formulieren unter Anleitung themenbezogene Recherchefragen und Stichwörter
P2BK3 suchen unter Anleitung passende Medien zu einem Thema
P2BK4 entnehmen den ausgewählten Medien unter Anleitung themenbezogene Informationen
P2BK5 nutzen unter Anleitung außerschulische Lernorte in der Region als Informationsquelle
Kompetenzbereich Kommunizieren / Kooperieren
Die Schüler... Handreichung...
P2CK1 nutzen ein Telefon/Handy, um zielgerichtete Gespräche zu führen
P2CK2 schreiben, senden und empfangen kurze E-Mails unter Anleitung
P2CK4 geben Mitschülern regelgeleitet konstruktiv Rückmeldung nach der Präsentation eines Medienproduktes oder Projekts
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
P2DK3 erstellen unter Anleitung einen Videobeitrag zu einem Thema
P2DK5 präsentieren Rechercheergebnisse mit Hilfe geeigneter Darstellungsformen
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
P2EK1 beschreiben Merkmale von Printmedien und digitalen Medien
P2EK2 unterscheiden zwischen Informations- und Werbebeiträgen und den jeweiligen Absichten
P2EK3 vergleichen unterschiedliche Darstellungsformen mit gleichem Inhalt
P2EK4 interpretieren und werten unter Anleitung visuelle Informationen (Graphiken, Diagramme, Statistiken) aus
Oberstufe (P3)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
P3AK1 suchen gezielt Medien in der Schulbibliothek/öffentlichen Bibliothek und nutzen sie zur Unterhaltung und Information
P3AK2 führen unter Anleitung eine einfache Recherche von Medien über den OPAC im lokalen Bestand einer öffentlichen Bibliothek des Verbunds MEDIADG durch
P3AK3 finden aufgrund einer im OPAC durchgeführten Recherche relevante Medien in der Freihandaufstellung der öffentlichen Bibliothek
P3AK4 beschreiben die Struktur und den Aufbau eines Sachbuches und wenden Inhaltsverzeichnis und Stichwortverzeichnis zur Informationssuche an
P3AK5 wenden Lesetechniken und -strategien zum Leseverständnis selbstständig an
P3AK8 wenden Basisfunktionen eines Tabellenkalkulationsprogramms unter Anleitung an
P3AK9 wenden Basisfunktionen eines Präsentationsprogramms selbstständig an
P3AK12 beschreiben technische Grundlagen des Internets und verwenden die korrekten Internetbegriffe
P3AK13 nutzen unter Anleitung das Internet als Informationsquelle
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
P3BK2 formulieren selbstständig Recherchefragen und Stichwörter zu einem Thema
P3BK4 wählen selbstständig geeignete Informationsquellen für das gewählte Thema aus
P3BK5 entnehmen analogen und digitalen Medien selbstständig themenbezogene Informationen
P3BK6 nutzen unter Anleitung die für Schüler geeigneten Suchmaschinen zur Informationsrecherche
Kompetenzbereich Kommunizieren / Kooperieren
Die Schüler... Handreichung...
P3CK1 beschreiben Möglichkeiten der Nutzung von Handys
P3CK3 gehen bei der Kommunikation im Netz verantwortungsbewusst mit Meinungsäußerungen und privaten Daten um
P3CK4 arbeiten regelgeleitet in Gruppen an einem Projekt
P3CK5 arbeiten unter Anleitung an einem schulischen Medienprojekt
P3CK6 geben Mitschülern regelgeleitet konstruktiv Rückmeldung nach der Präsentation eines Medienproduktes
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
P3DK1 planen unter Anleitung den Arbeits- und Herstellungsprozess für eine Medienproduktion zu einem Thema
P3DK2 sichern Arbeitsergebnisse und stellen sie unter Anleitung als analoges oder digitales Produkt für eine Präsentation dar
P3DK3 wählen und erstellen geeignete Präsentationsmöglichkeiten für Bilder/Fotos
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
P3EK1 beschreiben ihre eigene Mediennutzung und -erfahrung sowie deren Chancen und Risiken für ihren Alltag
P3EK2 beschreiben mögliche Gesundheitsschäden bei falscher Nutzung des PCs und wenden Anleitungen zu ihrer Vermeidung an
P3EK3 reflektieren ihre Leseerfahrung ausgehend von einer Lesebiographie
P3EK4 beschreiben die Wirkung von Werbung
P3EK5 geben Beispiele, dass Medien indirekt Vorstellungen, Einstellungen, Werte und Normen vermitteln
P3EK6 unterscheiden zwischen Fiktion und Realität
P3EK7 beurteilen die Vor- und Nachteile der Nutzung von Printmedien und digitalen Medien
P3EK9 benennen, beschreiben und bewerten verschiedene altersgemäße Medienangebote zur Unterhaltung, vergleichen sie miteinander und wenden Regeln zum sinnvollen Umgang mit ihnen an
P3EK10 orientieren sich bei der Auswahl von Filmen und Spielen an der Alterskennzeichnung
P3EK11 beschreiben die verschiedenen Formen der Gefahren bei der Nutzung des Internet und die Möglichkeiten diese zu vermeiden
P3EK12 stellen Regeln und Empfehlungen für eine sichere Kommunikation im Internet auf
Sekundarschule
Erste Stufe (S1)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
S1AK1 orientieren sich in ihrer Schulmediothek
S1AK4 wählen die zum Verständnis der unterschiedlichen Textarten geeigneten Lesetechniken und -strategien aus und wenden sie an
S1AK8 wenden Standardfunktionen von Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulations-, Präsentations- und Bildbearbeitungsprogrammen an
S1AK10 kennen Navigationstechniken für die Internetrecherche und wenden sie gezielt an
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
S1BK1 benennen und beschreiben die verschiedenen Phasen einer themenbezogenen Recherche
S1BK2 definieren selbstständig ein Thema und grenzen dieses ein
S1BK3 erstellen selbstständig einen Zeitplan für die themenbezogene Informationsrecherche und halten diesen ein
S1BK4 führen in ihrer Schulmediothek und im Verbund MediaDG eine gezielte Informationsrecherche zu einem Thema durch
S1BK5 filtern themenrelevante Informationen aus unterschiedlichen Medien aus, strukturieren sie und bereiten sie auf
S1BK6 nutzen selbstständig Suchmaschinen zur themenbezogenen Recherche im Internet
Kompetenzbereich Kommunizieren / Kooperieren
Die Schüler... Handreichung...
S1CK1 verwenden E-Mail, Chat und Soziale Netzwerke zur Kommunikation
S1CK2 wenden bei allen Formen der Kommunikation Empfehlungen und Regeln zum Schutz der eigenen Privatsphäre und zur Achtung von Persönlichkeitsrechten Dritter an
S1CK3 äußern Kritik positiver und negativer Art, respektieren die Meinung der anderen und wenden bei Konflikten Lösungsstrategien an
S1CK6 evaluieren sich selbst und ihre Mitschüler und leiten daraus Hinweise und Schlussfolgerungen für die weitere Arbeit ab
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
S1DK1 entwickeln selbstständig einen Zeit- und Arbeitsplan für die Erstellung einer Medienproduktion zu einem Thema
S1DK2 beschreiben unterschiedliche Arten von Präsentationen und wählen eigenständig die geeignete aus
S1DK3 gestalten ihre Medienprodukte themenorientiert
S1DK4 präsentieren ihre Ergebnisse vor Publikum, achten auf ihre Körpersprache (Mimik, Gestik) und Stimme
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
S1EK3 beschreiben Manipulationsmöglichkeiten in und durch Medien
S1EK4 beschreiben an ausgewählten Beispielen die Wirkung stilistischer Merkmale
S1EK5 diskutieren Unterschiede zwischen virtuellen und realen Welten und die Bedeutung von (Helden-) Rollen in Büchern, Fernsehen, digitalen Speichern
S1EK6 analysieren Inhalt, Struktur, Darstellungsart und Zielrichtung einer Informationsquelle
S1EK7 beschreiben Verhaltensmuster und Folgen von Cybermobbing sowie mögliche Hilfsangebote
S1EK8 diskutieren die Darstellung von Gewalt in Medien insbesondere im Internet und in Computerspielen
S1EK9 bewerten eine Webseite nach vorgegebenen Kriterien
S1EK10 vermeiden Kostenfallen im Internet, Spam- und Phishing-Mails
S1EK11 beschreiben Auswirkungen übermäßigen Medienkonsums sowie der Nutzung von Digitaltechniken in verschiedenen Formen und weisen Möglichkeiten zur Vermeidung auf
S1EK12 beschreiben die Grundregeln des Urheberrechts / Lizenzrechtes und unterlassen Plagiate
S1EK14 vergleichen unter Anleitung Informationen zum selben Thema aus mehreren Quellen und ordnen sie in einen größeren Zusammenhang
S1EK17 entwickeln unter Anleitung auf der Grundlage der verschiedenen Informationen eine These, eine eigene Meinung
Zweite Stufe (S2)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
S2AK1 zitieren verwendete Quellen korrekt entsprechend den Regeln einer anerkannten Norm
S2AK2 handhaben einen digitalen Fotoapparat/digitale Videokamera sachgerecht, beschreiben, verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten und setzen sie überlegt ein
S2AK4 wenden Standardfunktionen von Video- und Audioprogrammen selbstständig an
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
S2BK1 wenden die verschiedenen Stufen einer Recherche selbstständig an
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
S2DK1 erstellen selbstständig einen Film- oder Hörbeitrag zu einem Thema
S2DK3 präsentieren Informationen mit Hilfe grafischer Darstellungsformen
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
S2EK3 analysieren und bewerten die Wirkung typischer Darstellungs-/Gestaltungsmittel in Medien
S2EK7 erläutern typische Merkmale verschiedener journalistischer Darstellungsformen
S2EK8 beschreiben Aspekte der Bildbeschreibung und -analyse und wenden sie auf ein Bild ihrer Wahl an
S2EK9 beschreiben Aspekte der Filmanalyse/Filminterpretation und wenden sie auf einen Film ihrer Wahl an
S2EK10 vergleichen Informationsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der Darstellung eines Sachverhalts
Dritte Stufe (S3)
Kompetenzbereich Bedienen/Anwenden
Die Schüler... Handreichung...
S3AK3 wenden erweiterte Funktionen von Textverarbeitungs-, Tabellenkalkulations-, Präsentations- und Bildbearbeitungsprogrammen an
Kompetenzbereich Informieren/Recherchieren
Die Schüler... Handreichung...
S3BK1 definieren ein geeignetes Thema für eine Endarbeit und grenzen dieses ein
Kompetenzbereich Produzieren / Präsentieren
Die Schüler... Handreichung...
S3DK1 entwickeln und strukturieren einen Projektplan für die Erstellung der Endarbeit als Text-, Ton-, Bild- oder/und Videoproduktion
Kompetenzbereich Analysieren / Reflektieren
Die Schüler... Handreichung...
S3EK2 analysieren und bewerten durch Medien vermittelte Rollen- und Wirklichkeitsvorstellungen
S3EK4 untersuchen die Einflussmöglichkeiten auf die Produktion und Verbreitung von Medienangeboten allgemein und im Besonderen auf die regionalen Presseorgane
S3EK5 wenden die Grundregeln der Zeitungs- und Nachrichtenanalyse auf konkrete Beispiele an
S3EK8 analysieren die wirtschaftliche und politische Bedeutung der Massenmedien in ihrer historischen Entwicklung
S3EK11 analysieren und erkennen den Einfluss der Medien auf die Meinungsbildung in einer demokratischen Gesellschaft und erfahren, wie sie sich selber einbringen können